大班绕口令《上楼下楼

历史频道 2020-03-2788未知admin

  大班绕口令《上楼下楼》_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。大班绕口令《上楼 下楼》 执教者:铜井幼儿园 陈史美 《上楼 下楼》 有一座高楼, 许多人上楼, 许多人下楼, 楼上的人下楼, 楼下的人上楼, 一、设计思: 在本次活动中,我先通过倾听绕口令的表演引

  大班绕口令《上楼 下楼》 执教者:铜井幼儿园 陈史美 《上楼 下楼》 有一座高楼, 许多人上楼, 许多人下楼, 楼上的人下楼, 楼下的人上楼, 一、设计思: 在本次活动中,我先通过倾听绕口令的表演引导幼儿理解什么是绕口令及绕口令的特 点,然后出示单幅图片——整句绕口令——整首绕口令,层层递进,引导幼儿在理解图 片意思的基础上同伴学习,充分调动幼儿的已有经验及学习的主动性。 二、幼儿的已有知识经验 大班幼儿接触过绕口令,对绕口令有一定的了解和兴趣,在语言表达能力上能够清晰、 明确,思维反应能力也较快。同时,大班的幼儿在生活中积累认识了一些简单的汉字,对图 片、符的理解能力比较强,能够为本次活动提供经验铺垫。 三、教材的以及对幼儿新知识经验习得的可能挑战 绕口令是我国一种传统的语言游戏, 是诗的一种特殊类型。 绕口令对幼儿期的孩子语 言及思维的发展都具有极大的促进作用。绕口令《上楼 下楼》讲述的是一个生活故事,内 容简单却又妙趣横生,想要念的快又好,必须要有清晰的思维,良好的记忆,伶俐的口齿。 有的上楼不下楼, 有的下楼不上楼, 上上下下,下下上上, 唉,简直忙晕了头。 教学案例 活动目标: 1.初步了解绕口令的特点, 知道绕口令是一种传统的语言游戏。 2.借助图谱,口齿清楚地朗诵绕口令。 3.通过游戏的形式,喜欢绕口令,感受绕口令的趣味。 活动准备:教学 ppt、绕口令图谱、绕口令达人勋章 活动过程 一、回忆学过的绕口令。 小朋友们,你们学过绕口令吗?有谁愿意上来表演一下?你 们觉得绕口令是什么样子的呢?(有节奏、绕口、有趣……) 二、学习绕口令《上楼 下楼》 今天我们也要来学习一首绕口令。因为我们现在是大班的孩 子了,我知道很多小朋友都会认识一些图和符,所以,今天我 想让你们自己看着图和符,自己来学一学这首绕口令,有没有 设计意图 复习之前学过的绕口 令,激发幼儿对“已有 的陈述性知识” 的回忆、 再感受。 信心? 1.出示单个的图片,引导幼儿理解每个图片的意思。 我们先来看看第一个符,你见过它吗,在哪里见过?它表 示什么意思? (教师依次出示绕口令中的各个图片、符) 2.出示整句绕口令,帮助幼儿将词连成句。 我们今天要学的绕口令就是由这些图片和符组成的,下面 我想请你们看着图, 能不能试着一句一句地把这首绕口令念出来。 (教师依次出示绕口令的题目及内容) 3.出示整首绕口令,请幼儿自主。 ①自主:到目前为止,这首绕口令我们都学好了,那你 们能连起来完整地念一念这个绕口令吗? (教师出示整首绕口令, 请幼儿) ②同伴学习,解决较难的几句:刚刚念的时候有没有谁觉得 哪一句有点难,可以说出来,大家一起帮你一下。 ③同伴示范:哪个小朋友觉得这首绕口令我全部会念了,可 以到前面来给大家念一下。 ④集体:我们一起来把这首绕口令念一遍吧! 三、绕口令达人比赛 1.教师示范快速念绕口令 刚刚你们都念过了,你们想不想听听我来念?请你听仔细, 听听我念的和你们念的有什么不一样? 教师示范快速念绕口令后提问:我念的快不快?我念的清楚 不清楚?我念的时候有没有停顿?这样念好不好玩? 其实,绕口令在古时候是一种游戏,古时候的人没有好玩的 游戏,就拿一些绕口的儿来比赛,看谁念的又快又清楚又不停 顿,谁就赢了,你们想不想比比试试看? 2.幼儿绕口令比赛 每个小朋友胸前都有一个名牌,找到和你颜色一样的小朋友 组成一组,每个人把绕口令念一遍,然后每组选出一个绕口令高 手参加最后的决赛,最终胜利的小朋友讲获得这枚绕口令的勋章 哦!有没有信心! 教师小结:恭喜 X 获得我们的绕口令达人勋章,其余的小 朋友也不要气馁,等有机会我们再找他挑战! 通过调动孩子的已 有经验,引导幼儿从认 识理解单个图片——尝 试同伴学习单句绕口令 ——自主整首绕口 令,层层递进,激发幼 儿主动学习的兴趣。 教师示范的绕口令 是为幼儿比赛评价提供 标准。 竞赛的形式再次激 发了幼儿绕口令的 兴趣,勋章的出现激发 了幼儿的好胜心。

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